La implicación científica ha jugado un papel destacado para detectar en los primeros años de vida de una persona la presencia de dificultades de aprendizaje. El desarrollo cognitivo y de habilidades toma relevancia durante este periodo, resultando importante prestar atención al proceso de aprendizaje del infante a temprana edad. Gracias a los avances en la investigación sobre el aprendizaje, se puede identificar a tiempo cualquier alteración neurobiológica del infante durante su etapa académica.
Las dificultades de aprendizaje son presentes desde nacimiento, pero a menudo no se detectan hasta que el infante muestra cualquier indicador de que existe alguna dificultad específica para seguir el ritmo académico en alguna área determinada, a pesar de contar con un entorno favorable para su desarrollo. A pesar de que esta condición neurobiológica no tiene cura, sí que se puede frenar el impacto negativo si se detecta y se apoya a tiempo, permitiendo el logro de su curso académico y su adaptación a las exigencias laborales y sociales. Conocer las diferentes dificultades de aprendizaje ayudará a determinar las acciones que hay que tomar en cada caso.
Es el trastorno más reconocido entre la población y hace referencia a las dificultades ante la lectura. Las personas con dislexia presentan dificultades durante el aprendizaje cuando la información se tiene que interpretar por medio de la lectura.
Algunos indicadores de la dislexia son:
Es el trastorno que afecta la expresión escrita. Las personas con disgrafía suelen tener problemas a la hora de escribir, especialmente a mano - método de escritura más habitual durante la infancia. A menudo este trastorno está vinculado con una descoordinación motora durante la escritura.
Algunos indicadores de la disgrafía son:
Se denomina discalculia al trastorno en la adquisición de las habilidades matemáticas y dificultades durante el procesamiento numérico y el cálculo. Las personas con discalculia no tienen ningún problema para seguir el ritmo académico en general, pero tienen dificultades ante los números y el razonamiento matemático.
Algunos indicadores de la discalculia son:
El trastorno de aprendizaje no verbal (TANV) se caracteriza por la presencia de un contraste con buenas competencias verbales pero con dificultades en las competencias visoespaciales, motoras y sociales. Las personas con TANV comprenden la información verbal, pero tienen dificultades para reconocer cualquier tipo de comunicación no verbal.
Algunos indicadores del trastorno de aprendizaje no verbal son:
Es la limitación en la adquisición del lenguaje. Las personas con trastorno específico del lenguaje (TEL), a pesar de tener habilidades cognitivas normales, presentan alteraciones con la comprensión y el uso del lenguaje, ya sea a la hora de hablar - TEL oral - como a la hora de escribir - TEL escrito.
Algunos indicadores del trastorno del lenguaje son:
Identificar las causas de las dificultades de aprendizaje de un infante en su entorno académico, permite establecer una actuación específica para mejorar el desarrollo y su logro escolar. El acompañamiento durante el proceso de aprendizaje es crucial para conocer las fortalezas y debilidades del infante en cada una de las capacidades, habilidades y diferentes áreas de conocimiento.
NeurekaLAB ofrece diferentes herramientas que permiten una detección temprana de la presencia de dificultades de aprendizaje. Estas herramientas no reemplazan una evaluación diagnóstica, pero ayudan a crear un perfil cognitivo de los niños y determinar la necesidad de acudir a una evaluación profesional.
Acompañamos a nuestros niños y niñas a superar las dificultades de aprendizaje
