Les matemàtiques són fonamentals en la vida quotidiana i l’educació, ja que ens permeten comprendre i gestionar aspectes essencials per al dia a dia i establir les bases de l’aprenentatge amb els números. Durant els primers anys de l'escola, les matemàtiques són crucials perquè ajuden a desenvolupar el pensament lògic, la capacitat de raonament i les habilitats de resolució de problemes. Aquests anys formen la base per a l'aprenentatge futur i són determinants per construir una sòlida comprensió dels conceptes numèrics i aritmètics que seran útils al llarg de tota la vida.
En els darrers anys, la tecnologia digital ha revolucionat l’aprenentatge de les matemàtiques mitjançant eines més lúdiques i motivadores a través de jocs interactius i aplicacions educatives que permeten personalitzar l’experiència de manera automàtica. Aquesta transformació ha permès abordar les dificultats matemàtiques i la discalcúlia amb recursos innovadors que faciliten una comprensió més profunda i accessible dels conceptes matemàtics.
Per alguns infants, les matemàtiques poden suposar un repte que pot afectar en el seu aprenentatge. Les dificultats d'aprenentatge de les matemàtiques són limitacions que alguns estudiants experimenten a l'hora de comprendre, processar i aplicar conceptes matemàtics. Aquestes dificultats poden manifestar-se en diverses formes i afectar en el rendiment acadèmic i l'autoestima de l’alumnat. La discalcúlia és una trastorn de l’aprenentatge específic que afecta la comprensió dels conceptes numèrics i aritmètics bàsics. Els nens amb discalcúlia sovint tenen dificultats per entendre i manipular nombres, fer càlculs senzills i recordar fets matemàtics bàsics, malgrat tenir una intel·ligència dins de la mitjana segons el seu nivell acadèmic. Aquest desafiament pot afectar significativament el seu rendiment acadèmic i la seva autoestima.
Identificar precoçment i implementar les intervencions adequades en les dificultats matemàtiques i la discalcúlia és crucial per ajudar aquests nens i nenes a desenvolupar les seves habilitats matemàtiques. Les estratègies educatives adaptades poden millorar la seva comprensió numèrica i habilitats aritmètiques, i contribuir a una experiència d'aprenentatge més positiva i efectiva.
La intervenció precoç és essencial per proporcionar als infants amb dificultats matemàtiques i risc de discalcúlia el suport i els recursos necessaris per al seu èxit acadèmic. Si bé no existeix evidència científica que determini l’eficàcia de cap intervenció específica, sí que s’ha demostrat la persistència i l’augment de les dificultats matemàtiques si no s’aborden des del cicle inicial de l’educació primària (entre els 5 i els 8 anys), l’etapa crucial per adquirir la base de l’aprenentatge de les matemàtiques. Identificar aquests infants a una edat primerenca permet a les mares, als pares i als docents implementar estratègies d'aprenentatge adaptades a les seves necessitats individuals.
A partir del coneixement científic en el processament numèric i el càlcul, s’han consolidat diverses tasques d’intervenció en l’àmbit de les matemàtiques que han demostrat la seva eficàcia en la millora de les habilitats numèriques dels infants en edat primerenca. La incorporació d’aquestes tasques en format digital proporciona una experiència enriquidora, motivadora i de fàcil accés.
A continuació, es destaquen les tasques d’intervenció en el processament numèric que han demostrat la seva eficàcia per a la millora de les habilitats matemàtiques durant el cicle inicial de l’educació primària:
Els avenços en la tecnologia digital dins de l’àmbit educatiu han proporcionat noves eines per fomentar l’aprenentatge i la pràctica en els nens i nenes amb dificultats matemàtiques i discalcúlia. Un recent estudi de Giordano et al. (2023) destaca com incorporar eines digitals en l’aprenentatge de les matemàtiques pot millorar les habilitats dels infants amb discalcúlia i dificultats d’aprenentatge en aquest àmbit gràcies a l’ús d’informació objectiva del seu rendiment, ja que proporcionen entorns dinàmics i personalitzats que s’adapten al desenvolupament individual. Aquesta millora no es va mostrar en casos en els quals les eines digitals oferien un feedback que generava estrés als infants; per aquest motiu, és important planificar un disseny basat en l’evidència científica per augmentar l’eficàcia de la intervenció digital i mantenir la motivació dels infants.
La tecnologia digital pot fer les matemàtiques més accessibles i atractives per als nens i nenes amb dificultats d'aprenentatge. Els entorns virtuals interactius no només mantenen l'interès dels nens i nenes, sinó també ofereixen una forma segura i controlada per practicar i millorar les seves habilitats.
Davant la presència de dificultats matemàtiques o discalcúlia, oferim Space Number, l'aplicació per a mòbil i tauleta disponible per a Android i iOS, amb la qual els infants de 5 a 8 anys podran jugar mentre aprenen en qualsevol lloc i en qualsevol moment.
L’aplicació Space Number, validada científicament des de la Universitat de Barcelona i la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, proporciona una prova inicial de cribratge i ofereix activitats lúdiques i basades en l’evidència científica, mitjançant la metodologia NeurekaNUM, per millorar el procés d’aprenentatge dels infants amb dificultats en les matemàtiques i la dislcacúlia. Les sessions tenen una durada màxima de 15 minuts al dia, per assegurar un ús regulat i òptim per adquirir els beneficis de l’aplicació en la millora de les habilitats matemàtiques.
Evidència científica:
Decarli, G.; Sella, F.; Lanfranchi, S.; Gerotto, G.; Gerola, S.; Cossu, G.; Zorzi, M. (2023). Severe Developmental Dyscalculia Is Characterized by Core Deficits in Both Symbolic and Nonsymbolic Number Sense. Psychol Sci. 2023 Jan;34(1):8-21. DOI: 10.1177/09567976221097947. Epub 2022 Oct 25. PMID: 36282938.
Gatell Carbó, A., Vergés Castells, A., Serra Amaya, C., Alda Díez, J. A., Grau, N., Elias Abadias, M.; Gatell Carbó, A. i Vergés Castells, A. (coordinació); Morales Hidalgo, V., Sans Fitó, A. i Serra Grabulosa, J. M. (col·laboració); Bosch Hugas, J. (il·lustracions) (2022). Trastorns del neurodesenvolupament i l’aprenentatge: Abordatge des de pediatria d’atenció primària. (1ª edició: gener de 2022) https://docs.academia.cat/i9605419
Giordano, G., Alesi, M., & Gentile, A. (2023). Effectiveness of cognitive and mathematical programs on dyscalculia and mathematical difficulties. En International review of research in developmental disabilities (pp. 217-264). DOI: 10.1016/bs.irrdd.2023.08.004.
Acompanyem als nostres infants a superar les dificultats d'aprenentatge
